RuFr's Blog

Store norske leksikon avvikles 1. juli som en forlagseid tjeneste – Vil et norsk nasjonalt leksikon få leve videre som stiftelse med offentlig finansiering?

All drift av nettstedet storenorskeleksikon.no er besluttet avviklet fra eierne Aschehoug og Gyldendals side med virkning fra 1.7.2010. Store norske leksikons utgiver Kunnskapsforlaget vil heretter konsentrere seg om å være Norges ledende ordbokforlag. Read the rest of this entry »

Image via Wikipedia

Creative Commons (CC) er en lisensieringsform som gir opphavshavere muligheten til å si «some rights reserved» i steden for «all rights reserved».

Lisensene er et forsøk på å finne en god mellomting mellom dagens til tider rigide åndsverkregler og noen ekstreme “piraters” holdning om at alt skal være gratis uten noen form for kompensasjon til de kreative skaperne. Read the rest of this entry »

I Regjeringens utkast til statsbudsjett for 2010 er det satt av 31 millioner kroner til Datatilsynet, tre millioner kroner mer enn i budsjettet for 2009. Hvis dette går gjennom, vil det innebære at Datatilsynet er styrket med over 40 prosent siden 2005.

I tillegg til det varige budsjettløftet loves Datatilsynet ytterligere midler til tre enkeltprosjekter. Siden 2005 er det til sammen bevilget 8,2 millioner kroner til ulike enkeltprosjekter.

Grafikk: Du bestemmer

Prosjektene som tildeles midler i 2010 tar for seg personvern i skolen, personvern og informasjonssikkerhet i norske virksomheter, samt etablering av en veiledningstjeneste for å bistå folk som opplever at personvernet deres krenkes på Internett.

via Røys gir Datatilsynet et varig løft – digi.no : Juss & samfunn.

IKT-Norge overleverte nylig til regjeringen intet mindre enn grunnlaget for en ny IT-politisk strategi. Rapporten handler om å ta det politiske spranget inn i kunnskapssamfunnet.

I sitt strategidokument skriver IKT-Norge bl a:

En ny IT-politisk strategi
Nasjonen Norge har tatt spranget inn i kunnskapssamfunnet, men den politiske orienteringen, regelverket og virkemiddelapparatet er fortsatt innrettet mot et tradisjonelt industrisamfunn. ITs betydning for velferd, økonomisk vekst, offentlige tjenester, utdanning, sysselsetting, miljø, konkurransekraft og et åpent og tilgjengelig samfunn taler for at Norge må få en sterk og tydelig IT-politikk. IKT-Norge lanserer her et politisk veikart; et forslag med konkrete innspill til utformingen av politikk.

IT i utdanningssektoren
Digital kompetanse er en forutsetning for å kunne gjennomføre en utdanning og delta fullverdig i kunnskapssamfunnet. IT skal benyttes i alle fag, fordi det tilrettelegger for både læring og utvikling. Bygging av digital kompetanse er viktig i hele utdanningsløpet, fra barnehage til høyere utdanningsinstitusjoner.

[Les hele forslaget om IT i utdanningssektoren her...]

[Les hele rapporten  her...]

via Politisk manifest overlevert – IKT Norge.

Image by Mr_Stein via Flickr

En ny amerikansk studie setter spørsmåltegn ved myten om at elever jukser (online cheating) vel så mye når de er “online” som når de arbeider “offline”:

“Students who feel disconnected from others may be prone to engage in deceptive behaviors such as academic dishonesty. George and Carlson (1999) contend that as the distance between a student and a physical classroom setting increases, so too would the frequency of online cheating.

The distance that exists between faculty and students through the virtual classroom may contribute to the belief that students enrolled in online classes are more likely to cheat than students enrolled in traditional classroom settings. The prevalence of academic misconduct among students enrolled in online classes was explored. Students (N = 225) were given the Student Academic Dishonesty Survey to determine the frequency and type of academic dishonest behaviors.

Results indicated that students enrolled in online classes were less likely to cheat than those enrolled in traditional, on ground courses. Aiding and abetting was self-reported as the most frequently used method among students in both online and traditional classroom settings. Results suggest that the amount of academic misconduct among online students may not be as prevalent as believed.”

]Les hele rapporten her…]

Image via Wikipedia

I en kronikk i Aftenposten beskriver lektor Astrid Falck Olsen de store svakhetene ved dagens eksamens-ordninger i videregående skole.

Kritikken dreier seg om ordningene både til muntlig eksamen og skriftlig eksamen. Begge eksamensordninger reguleres av Utdanningsdirektoratet, og begge ordninger legger opp til at elever kan presentere besvarelser de ikke har produsert selv. cheating

Skolen får et troverdighetsproblem når seriøse elever ser at skolesystemet ikke interesserer seg for å hindre fusk. Dette undergraver skolens faglige og etiske autoritet og virker demoraliserende både for lærere og elever, som ser at det er lett å fuske seg til gode karakterer og på den måten kapre de mest attraktive studieplassene, sier leder i Norsk Lektorlag Gro Elisabeth Paulsen.

[Les hele kronikken her...]

[Ta prøven i digital kompetanse fra ITU Monitor her...]

ITU Monitor er den mest omfattende vurderingen av IKT-bruk i norsk skole. Studien er en viktig måling av digital kompetanse i skolen, og viser sammenhenger mellom mål i Kunnskapsløftet, bruk av digitale verktøy og elevers ferdigheter.

ITU Monitor 2009 – Skolens digitale tilstand
er den fjerde ITU Monitor-kartleggingen som undersøker elevers og læreres digitale kompetanse i en egen test og ved å se på holdninger til IKT hos elever, lærere og skoleledere i 7. og 9. trinn i grunnskolen og Vg2 i videregående skole. Resultatene gir et bilde på hvor langt vi har kommet med å innføre Kunnskapsløftets femte basisferdighet «å kunne bruke digitale verktøy» i skolen.

[Les mer...]

[Streaming fra ITU Monitorlansering...]

Rambøll Management Consulting har i perioden oktober 2008 til juni 2009 gjennomført en evaluering av Nasjonal digital læringsarena (NDLA) og det tilknyttede Tilgangsprosjektet (TGP) på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet.

Evalueringen setter fokus på tre temaer:

1. Pedagogisk kvalitet og tilgjengelighet på de digitale læremidlene
2. Brukernes opplevelse og bruk av læremidlene
3. Organisasjon og læring.

Rapporten inkluderer også et avsluttende kapittel der en ser på digitale læremidler i et internasjonalt perspektiv.

[Les rapporten her...]

Vedlegg til hovedrapport:
[Nasjonal Digital LæringsArena – en læremiddelanalyse]

Kunnskapsministeren mener skolene bør kunne straffe elever som bruker for mye tid på Facebook og lignende i skoletiden.

Innspillet kom på en konferanse for lærere i den videregående skolen i Hordaland mandag. I møte med over 500 lærere kom kunnskapsminister Bård Vegar Solhjell (SV) med en formaning om at ungdommenes nettbruk bør begrenses i skoletiden.

NTB-meldingen om kunnskapsminister Bård Vegar Solhjell og Facebook skapte litt besvær etter at VG Nett dro vinklingen litt lengre enn det var dekning for. Kunnskapsministerne skrev et blogginnlegg der han tok for seg saken, og forklarte hva han egentlig hadde sagt.

[Les blogginnlegget her...]